A república é uma forma de governo que tem como objetivo principal atender aos interesses dos cidadãos. Neste regime é o povo que elege seu governante, portanto é um regime mais democrático e é este regime que vigora no Brasil atualmente. Mas... Nem sempre foi assim, pois entre 1822 e 1889 era o regime monárquico que vigorava em nosso país e ao longo desse período teve dois imperadores: D. Pedro I e D. Pedro II. Por ser um tipo de regime que não leva em consideração às necessidades do povo, ao longo de todos esses anos o regime monárquico ficou desgastado e a necessidade de mudanças cada vez mais evidente.

Houve várias tentativas de mudança: a primeira delas ocorreu em 1789, em Vila Rica, Minas Gerais, onde vivia Tiradentes e outros revolucionários, tentaram modificar a realidade, principalmente por não concordarem com os altos impostos cobrados pelo rei. Esse movimento ficou conhecido com a Inconfidência Mineira e não acabou nada bem, pois Tiradentes acabou sendo preso e enforcado, acabando temporariamente com as manifestações. Depois, em 1824, outro grupo revolucionário, agora de Pernambuco, tentou ir contra o imperador, constituindo a Confederação do Equador, ação que durou apenas 4 meses e também resultou na prisão e morte de muitos dos envolvidos.

Ainda em 1836, lideres do Rio Grande do Sul entram em guerra contra o Imperador organizando a Revolução Farroupilha, grupo que também foi derrotado e a monarquia continua imperando no país.

Com todas essas derrotas e como a insatisfação estava evidente em todas as classes sociais, houve acontecimentos determinantes para que a proclamação da república realmente acontecesse: os fazendeiros ficaram descontentes com a abolição da escravatura e exigiam que o imperador os indenizasse, produtores de café do interior paulista eram favoráveis às ações liberais e mão de obra livre. Cada vez mais isolado, o imperador recebeu o golpe final porque aos poucos, os militares também foram se revoltando contra o império.

Assim, a Proclamação da República foi um evento que contou com a participação de muitas pessoas, entre elas as que participaram das campanhas abolicionistas, os fazendeiros e o exército. Quem começou de fato a conspirar para a derrubada da monarquia foi Benjamim Constant. Porém, quem proclamou a República e pôs fim ao império foi o Marechal Deodoro da Fonseca, figura de maior prestígio no exército. Convencido por Benjamim Constant, o Marechal Deodoro concordou com tal ato no dia 11 de novembro. Foi difícil convencê-lo, pois o Marechal era amigo de Dom Pedro II.

Na manhã de 15 de novembro de 1889, Deodoro, à frente de um batalhão, marchou para o Ministério da Guerra, e declarou o fim do período imperial, e o início do período republicano. Dom Pedro II, o imperador da época, que estava em Petrópolis, retornou ao Rio. Ele pensava que o objetivo dos revolucionários era apenas substituir o Ministério. No dia seguinte, foi-lhe entregue um comunicado confirmando a proclamação e solicitando sua partida para o exterior. Entre 1889 e 1930 o governo foi uma democracia constitucional e a presidência alternava entre os estados dominantes da época: São Paulo e Minas Gerais.

Curiosidades:

Antes de viajar para Portugal, no dia 17 de novembro, Pedro II escreveu uma mensagem para o povo brasileiro: "Cedendo ao império das circunstâncias, resolvo partir com toda a minha família para a Europa amanhã, deixando esta pátria de nós estremecida, à qual me esforcei por dar constantes testemunhos de entranhado amor e dedicação durante quase meio século, em que desempenhei o cargo de chefe de Estado. Ausentando-me, eu com todas as pessoas de minha família, conservarei do Brasil a mais saudosa lembrança, fazendo votos por sua grandeza e prosperidade."

(fonte: Guia dos Curiosos)

Dica para sala de aula:

Para contextualizar a história da Proclamação da República elabore junto com os alunos uma linha do tempo traçando os acontecimentos que antecederam o evento. O conteúdo que fará parte do trabalho poderá ser debatido em classe para que os alunos percebam a importância de cada um.

A comemoração da Proclamação da República é uma ótima oportunidade de refletir sobre os sistemas e a construção da democracia. Para promover essa discussão você pode pedir que os alunos procurem reportagens atuais sobre os regimes totalitários que estão na mídia e também sobre temas atuais da política nacional para que possam comparar e debater em sala de aula.

Outra sugestão é organizar um painel representativo dos eventos posteriores à proclamação, mostrando as mudanças mais significativas para o povo brasileiro depois desse evento.

FONTE: http://smartkids.com.br/

Despedida 1 

Querida criança...

Mais uma etapa vencida. Enfim férias!

Com ela passeios, viagens, descanso e muita curtição.

Parabenizo a você pelo esforço, pelo compromisso, pelo interesse em aprender coisas novas e pelo sucesso de tudo.

Parabenizo a você também mamãe/papai que tanto orientou, auxiliou e incentivou seu(a) filho(a) contribuindo muito para mais essa escalada.

Sinto-me feliz pela oportunidade que tivemos de juntos, compartilharmos inúmeros momentos de alegria.

Sentirei saudade!!!

_________ - dez/10

Mensagem 2

Mais um ano se finda e com ele grandes alegrias e sucessos.

A você, querida criança, que durante esse ano suavizou a minha ida de mestra com seu orriso contagiante, fica a minha saudade e o desejo de um futuro brilhante, cheio de conquistas.

A vocês pais, que tanto dedicaram ao trabalho, contribuindo assim para o sucesso de nossas crianças, o meu carinho e profunda gratidão.

Que o Natal e o ano que se inicia sejam prenúncio de paz, alegrias e certeza de grandes vitórias, Com todo o meu afeto e dedicação.

___________/dez.10

 
Fonte: Blog Ensino Fundamental 1
           

FONTE: minhashistoriasinfantis.blogspot.com/

CHAMADINHA COM FOTO

Idade: A partir de 1 ano e meio.

Tempo: 30 minutos.

Espaço: Sala de aula.

Material: Cartolina ou papel-cartão, foto individual das crianças, caneta hidrográfica fina e plástico de fichário.

Objetivo: Conhecer o colega.

Preparação: Em pedaços de cartolina ou papel-cartão, escreva o nome de cada criança em letra bastão maiúscula e cole uma foto dela.

Descrição: Coloque todos os cartões sobre uma mesa ou no chão, com a foto e o nome virados para baixo. Uma criança por vez pega um cartão e entrega ao colega que aparece na foto. O professor diz então o nome da criança “descoberta” para estimular o reconhecimento dela pelo grupo. Outro modo de realizar a atividade é deixar os cartões espalhados sobre a mesa com a foto para cima. Peça para cada um pegar o seu cartão e colar no painel da chamada, uma espécie de sapateira com bolsos transparentes, que pode ser feito sobre uma base de papel-cartão. Varie essa atividade colocando a foto da criança com o animal de estimação, alguém da família, o brinquedo preferido etc. Como se trata de uma chamada, é possível repetir essa atividade diariamente, quando todas as crianças estiverem presentes, durante os primeiros meses do ano. Retome-a se um novo membro entrar no grupo.

1- O Sr. Francisco comprou 8 bilhas de azeite, cada uma com 125 litros. Pretende encher garrafões de 5 litros com o azeite que comprou. Quantos garrafões vão conseguir encher?

2- Os 200 alunos do 5º ano foram visitar o Museu de Serralves, na cidade do Porto. As visitas eram guiadas e só podiam entrar 20 pessoas de cada vez.

a) Quantos grupos de 20 alunos foram formados?

b) Sabendo que cada grupo demorava 15 minutos a fazer a visita, e que a visita teve inicio às 14 horas, a que horas terminaria a visita?

3- Assinala com um V as afirmações verdadeiras:

(   ) As faces laterais de uma pirâmide são triângulos.

(   ) As bases de um cilindro são polígonos.

(   ) Pode existir um prisma com 16 arestas.

(   ) Pode existir uma pirâmide com 10 arestas.

(   ) O cubo é um prisma.

4- Recorte de jornais e revistas números e cole-os ao lado do item correspondente:

a) Um numero natural de quatro algarismos, com o 7 no algarismo das centenas.

b) O número de vértices de um paralelepípedo.

c) Dois números cuja soma é 100.

d) O numero possível de duplas diferentes formadas com 4 pessoas.

e) Um numero de 2 algarismos que seja divisor de 100 e que seja também múltiplo de 4.

f) Uma fração e uma porcentagem.

g) Dois preços cuja diferença é de R$ 0,50.

h) Os números escondidos na seqüência: 1, 2, 4, 8, ___, 32, ____.

i) Três números impares.

j) Um numero decimal com 3 casas depois da vírgula.

l) A data de hoje em números e por extenso.

m) Dois preços: um é a metade do outro.

n) Uma medida de comprimento e uma de capacidade.

 

5- A professora Silvia e seus alunos irão fazer a comemoração dos aniversariantes do mês e fizeram uma lista de coisas gostosas para levar e compartilhar neste mês: DOCES: 3 dúzias de brigadeiros, 1 bolo de chocolate, 2 bolos de frutas, 2 dúzias de beijinhos e 1 quilo de Carolinas. SALGADOS: 2 dúzias de coxinhas, 2 dúzias de quibes e 3 dúzias de sanduíches de queijo. BEBIDAS: 3 litros de refrigerante, 2 litros de suco e 2 litros de água mineral.

a) Juliana, Vanessa e Catarina levaram o item brigadeiro, que dividiram entre si. Se todas levaram a mesma quantidade, quantos cada uma levou?

b) Quatro meninos se encarregaram de levar as Carolinas, levando a mesma quantidade cada. Qual fração representa as Carolinas que cada um levou?

c) Xavier levou todos os sanduíches de queijo. Quantos sanduíches ele levou?

d) Augusta, Mirian, Pámela e Manuel se encarregaram de levar os salgadinhos. Augusta levou 10, Mirian levou 2 a menos e Pámela e Manuel levaram o restante, em quantidades iguais. Quais frações representam a quantidade que cada um deles levou?

e) Quantos copos de ¼ de litro são necessários para acomodar todo o refrigerante? E todo o suco? E a água? E todos juntos?

f)Os dois bolos deviam somar 32 pedaços. Se houver a mesma quantidade de pedaços em cada bolo, qual fração representa a quantidade de pedaços do bolo de fruta s?

6- Foram colhidas 6.700 laranjas, que devem ser colocadas em sacos de dúzias. Quantos sacos de laranjas, o Senhor Bernardo conseguirá organizar? Sobrarão laranjas soltas? Quantas?

7- O leite retirado das vacas também é organizado por dúzia, pois são colocados em garrafas de 1 litro e em cada engradado, Senhor Baltazar junta 12 garrafas. O litro de leite é vendido por R$ 1,10. Quanto Senhor Baltazar ganhará este mês com o leite, considerando-se que ele vendeu 52 dúzias de litro de leite?

8- Foram colhidos ainda 2.769 limões. Senhor Baltazar já conseguiu organizar 201 caixas de limões em dúzias. Quantas caixas ele ainda terá que organizar? Quantos limões sobrarão soltos?

9- Senhor Baltazar tem apenas 2 dúzias de galinhas e a média quinzenal de produção de ovos das galináceas é de 1 dúzia e meia. Quantos ovos são conseguidos com essas galinhas durante um mês inteiro se forem contados por unidade?

10- Coloque os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dispostos nas nove casas de um tabuleiro de jogo da velha de maneira que a soma dos três algarismos de qualquer reta e qualquer diagonal resulte 15.15.