BRINQUEDOS AJUDAM NO DESENVOLVIMENTO

 

Howard Gardner, professor de educação da universidade de Harvard (EUA), desenvolveu uma teoria, dividindo o conhecimento em oito inteligências que bem planejadas e aplicadas, auxiliam a criança a despertar seus talentos.

Confira no quadro abaixo os brinquedos que podem ajudar seu filho a desenvolver esses oito tipos de inteligências.

O desenvolvimento da criança até um ano

O desenvolvimento intelectual é um processo que começa desde o nascimento da criança (e, possivelmente, antes). Ao nascer, um bebê apresenta comportamentos simples e também alguns reflexos. Ele necessita de toda a atenção e cuidados do adulto, pois sozinho ele não sobreviveria.

É importante se atentar, pois o período que vai do nascimento à aquisição da linguagem é marcado por um extraordinário e complexo desenvolvimento da mente. O bebê progressivamente aumenta o autocontrole do seu próprio corpo e sentimentos. Assim, ele, conseguirá pouco a pouco lidar com as demandas da vida.

A melhor maneira de propiciar o desenvolvimento motor, social, emocional e cognitivo das crianças é através da companhia dos pais e educadores. Estimular este desenvolvimento brincando é a melhor opção.

Veja algumas dicas de estimulação:

_ 1º. mês - Converse ou cante para o bebê. O som da voz é aconchegante e lhe transmite segurança. Faça massagem estimulando cada parte do corpinho dele: pés, mãos, costas, rosto. Pode se colocar uma música suave e revelar, através do contato físico, os sentimentos por ele pois, o toque das mãos transmitirá amor, carinho e segurança.

_ 2º mês - Apresente objetos grandes e coloridos para que ele possa brincar e tentar alcançá-los com as mãos. Junto ao berço coloque móbile colorido dentro de seu campo visual.

_ 3º. mês - Cante, faça gestos e expressões faciais. O bebê tentará imitá-la e responderá aos estímulos com sorrisos e ruídos. Estimule o tato do bebê com objetos de diferentes texturas. Ex.: passe no pezinho ou na mão dele uma pluma e observe as reações; encoste em sua mãozinha algo áspero e depois macio. Coloque-o sentado no bebê-conforto ou no sofá apoiado por almofadas.

_ 4º. mês - Conte histórias curtas e imite o barulho dos animais com diferentes tons de voz. O bebê tentará imitar . Jogue brinquedos (bolas, dados) para ele tentar pegar. O bebê reconhece a voz e irá olhar na direção de quem está falando.

 _ 5º. mês - Durante o banho do bebê brinque com a água e relate o que está fazendo. Deixe-o brincar com brinquedos macios, como mordedores, pois tudo que pega leva à boca. Coloque músicas de diferentes ritmos e dance com ele. Espalhe brinquedos ao redor do bebê e o deixe brincando no chão.

_ 6º. mês - Durante as refeições relate ao bebê o que está comendo. Mostre os alimentos. Pode se convidá-lo a passear e ele estenderá os bracinhos. Imite o barulho dos animais e objetos, como gatos, telefone, estimulando-o a fazer o mesmo. Ao ar livre deixe-o próximo a árvores, para que ele observe o balanço e barulho das folhas.

_ 7º. mês - Dê brinquedos que façam barulho, coloridos, de diferentes formas e tamanhos. Coloque-os próximos ao bebê e estimule-o a buscá-los. Ensine-o a dar "tchau". Em pouco tempo repetirá os seus gestos. No banho, disponibilize brinquedos que flutuem para estimular a percepção e curiosidade.

_ 8º. mês - Durante o banho mostre livrinhos apropriados e deixe-o manuseá-lo. Será uma grande diversão. Brinque de esconde-esconde com uma toalha ou cortina, o bebê baterá palmas de alegria. Deixe que o bebê jogue objetos no chão. Ele repetirá inúmeras vezes este movimento, assim estará criando a noção de causa e efeito. Conte histórias, mostrando as imagens do livro.

_ 9º. mês - Deixe perto do bebê brinquedos grandes e coloridos. Ensine-o a empilhálos e encaixá-los. Quando estiver com o bebê, relate tudo o que irá fazer. Ele começará a repetir sílabas. Deixe-o tocar em cachorros e gatos e converse sobre estes animais. Imite o barulho dos mesmos.

_ 10º. mês - Converse com o bebê e dê alternativas. Por exemplo: Quer o urso ou a bola. Mostre. Assim ele apontará o que quer e muitas vezes irá chorar se não for atendido. Dance e cante com ele no colo, ele tentará imitar a coreografia e soltará seus monossílabos. Dê-lhe um telefone de brinquedo. Assim, estará incentivando a linguagem do bebê. Leve-o a praças e parques e deixe-o interagir com outros bebês e outras crianças.

_ 11º. mês - Participe das brincadeiras do bebê. Deixe à mão objetos que possam ser colocados e retirados de uma caixa ou balde. No banho coloque objetos que possam ser preenchidos com água e depois esvaziados. Leve-o a parques e brinque com ele em escorregadores e balanços. Chame a atenção dele para objetos e animais conhecidos e também para as novidades. Estimule-o a beber água em copinhos ou com auxílio de canudinhos.

_ 12º mês - Cante e conte histórias. Disponibilize livros e revistas para manusear. Incentive-o a comer sozinho e a guardar brinquedos. Ele já entende ordens curtas, portanto explique tudo a ele: o que está fazendo, aonde vai etc... Brinque de "esconde-esconde" ou "pega-pega". Jogue bola com ele.

  

Virginia Bedin/

Especial para o Terra

FONTE: CENTRO MUNICIPAL DE ESTUDOS E PROJETOS EDUCACIONAIS JULIETA DINIZ - CEMEPE.

BRINQUEDO APROPRIADO PARA CADA IDADE

KAREN KAUFMANN SACCHETTO

Existem brinquedos apropriados para cada faixa etária da criança. É sempre importante observar essa indicação na embalagem do brinquedo.

A regra geral para manter a segurança do seu filho é nunca adquirir brinquedos

que tenham partes destacáveis (como olhos de bichinhos de pelúcia) ou ainda com parte pontiagudas e pequenas (uma dica é: sempre compre brinquedos que tenham peças maiores do que o pulso da criança). Cordinhas para puxar brinquedos também não são recomendadas.

Veja, de acordo com a pedagoga Karen Kaufmann Sacchetto, as etapas pelas quais os bebês passam e o brinquedo ideal para cada faixa etária:

_ Brinquedos para recém-nascidos até 01 mês e ½

O bebê ainda não consegue segurar objetos intencionalmente. Só por reflexos. Nesta fase é importante estimular os sentidos cantando, abraçando e acariciando o bebê. Exagere nas fisionomias bem próximo ao rosto da criança. Demonstre alegria e satisfação.

 _ Brinquedos para crianças de 2 a 4 meses

Nesta fase o bebê passa deste estado de quase inércia para as primeiras reações intencionais. Ele diverte-se quando é levado ao alto e gosta, ainda, de fixar o olhar em objetos atraentes e coloridos.

 Sugestões de brinquedos:

Brinquedos com texturas e formatos de fácil manipulação

Móbiles

Brinquedos que emitam sons (com guizos em seu interior, por exemplo)

 _ Brinquedos para crianças de 5 a 7 meses

A criança já consegue ficar mais tempo fixando um objeto. Volta-se para a direção de onde vem algum som. O bebê já emite alguns ruídos com o intuito de chamar atenção. Aos 07 meses já atende se for chamado pelo nome.

Sugestões de brinquedos:

Tapetes de atividades com sons e espelho, pois aqui o bebê já é capaz de se reconhecer.

Brinquedos que emitam sons.

 _ Brinquedos para crianças de 8 a 10 meses

A criança já pode interagir com jogos simples e buscar por algum objeto de desejo. Gosta de bichinhos de pelúcia e bonecos. Livros plásticos para o banho também são uma ótima pedida. Tudo muito colorido.

 Sugestões de brinquedos:

Livrinhos de banho

Jogos de interação do tipo que se aperta algum botão e há emissão de som

Bichos de pelúcia e bonecos

_ Brinquedos para crianças de 11 meses a 01 ano

A linguagem está em pleno desenvolvimento. Já consegue concentrar-se por um pequeno período de tempo ouvindo uma história. Repete tudo o que escuta. Gosta de reproduzir as palavras que aprendeu com o telefone ao ouvido. Quando consegue equilibrar-se bem a bola também é um elemento inseparável.

Sugestões de brinquedos:

Livros com grandes figuras e pouco texto que retratem objetos de seu dia-a-dia: mamãe, papai, carro, mamadeira, etc.

Livros com fotos ou desenhos de bichinhos

Telefones

Bolas

_ Brinquedos para crianças de 01 ano a 1 ano e ½

Imita sons e reconhece objetos. Adora brincar de espalhar e guardar tudo. Claro que a eu modo.

Sugestões de brinquedos:

Caixote com objetos de formas geométricas.

Cubos, círculos e triângulos de plástico ou feltro

Potes e tampas

Panelinhas

_ Brinquedos para crianças de 01 ano e ½ a 2 anos

A criança já reconhece algumas cores e formas. Sabe procurar e encontrar objetos que guardou. Gosta de brinquedos que possa empurrar, puxar, encaixar e explorar com os dedos. Adora tentar descobrir como as coisas funcionam.

Sugestões de brinquedos:

Brinquedos de montar

Bichinhos de plástico

Cubos com formas vazadas para encaixar peças similares

Carrinhos e caminhões

Chaves

_ Brinquedos para crianças de 02 anos a 2 anos ½

Após os 02 anos a criança começa a descobrir o prazer em brincar com o outro. O egocentrismo começa a sair de cena e então começa o processo de socialização. Até os 02 anos e ½ a criança assimila centenas de palavras em pouco tempo. Já é capaz de construir frases simples completas. Reconhece cores e formas. Compreende perfeitamente o significado da palavra "NÃO". Classifica formas, cores e espessuras.

Sugestões de brinquedos:

Blocos lógicos - encontrados em lojas de brinquedos educativos. Possui quadrados, círculos, triângulos e retângulos nas cores primárias, com diferentes tamanhos e espessuras

Blocos de madeira com diferentes formas e tamanhos para fazer torres e pequenas construções.

_ Brinquedos para crianças de 03 anos

Nesta fase, papais e mamães precisam ter bastante disponibilidade para responder a todos os questionamentos da criança - Como? Quando? E a preferida: Por quê?

- Apesar da linguagem ainda estar em desenvolvimento, seu vocabulário já é bastante extenso.

Consegue comunicar-se com perfeição. Sua coordenação fina está mais segura. É nesta fase que a lateralidade (destra ou canhota) normalmente se define.

Sugestões de brinquedos:

Cubos de tecido, onde cada lado existe um treino motor como zíperes, botões e ganchos para abrir e fechar.

Cubos com tamanhos decrescentes e que encaixam-se um dentro do outro, para serem empilhados.

_ Brinquedos para crianças de 04 anos

Agora a criança apresenta maior coordenação global e consequentemente coordenação fina. Começa a se interessar por brincadeiras coletivas e demonstra maior equilíbrio.

Sugestões de brinquedos:

Jogos em equipe com uso de bola e bastões

Bicicleta

Trabalhos manuais, com tesoura de ponta redonda e sob supervisão de adultos.

_ Brinquedos para crianças de 05 anos

Destreza e motricidade já bem definidas. Descobre a satisfação em tentar resultados diferentes e conseguir realizar trabalhos esteticamente bonitos. A gama de opções cresce bastante. Torna-se mais sociável, descobrindo o prazer de brincar em grupo.

Sugestões de brinquedos:

Modelagem em massinha, argila ou gesso

Canetas e caderno de desenho

Quebra-cabeças

Pular corda

Jogos coletivos com regras e objetivos mais elaborados

_ Brinquedos para crianças de 06 anos

A criança já é capaz de realizar diversas tarefas sozinha: troca-se, escova os dentes, dá laço em tênis. Bastante independente, já conhece a função de cada objeto. Surge um interesse maior por jogos eletrônicos e computador.

Há bastante polêmica neste sentido, mas é preciso saber dosar, pois são tecnologias que fazem parte do nosso cotidiano moderno e também muito ricas para desenvolvimento de raciocínio e estratégia. É preciso no entanto impor limite no uso deles e também serem criteriosos em sua escolha, provendo aspectos educativos.

Sugestões de brinquedos:

Jogos eletrônicos

Jogos em computador

Bonecos e bonecas

Palavras cruzadas

Jogos com figuras e letras que representem a letra inicial do objeto

_ Brinquedos para crianças de 7 a 9 anos

Raciocínio lógico pode ser usado quase em sua totalidade, permitindo o trabalho com jogos de estratégias simples.

Sugestões de brinquedos:

Jogo da velha

Jogo de damas

Trilha

_ Brinquedos para crianças de 10 a 12 anos

Pensamento lógico desenvolvido em sua plenitude, pode-se usar jogos mais complexos e estratégias que necessitem de abstração.

Sugestões de brinquedos:

Batalha naval

Jogos de tabuleiro que forcem cálculos, previsões, custos e lucros

Jogos de conhecimento geral com perguntas e respostas das mais diversas áreas de conhecimento.

FONTE: CENTRO MUNICIPAL DE ESTUDOS E PROJETOS EDUCACIONAIS JULIETA DINIZ - CEMEPE

1º Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família.

2º Princípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança.

3º Princípio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.

4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e à mãe devem ser proporcionados cuidados e proteção especiais, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto.

5º Princípio - A criança incapacitada física ou mentalmente tem direito à educação e cuidados especiais.

6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e àquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.

7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

8º Princípio - A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro.

9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral.

10º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

FONTE: CENTRO MUNICIPAL DE ESTUDOS E PROJETOS EDUCACIONAIS JULIETA DINIZ – CEMEPE.

Na década de 1920, o deputado federal Galdino do Valle Filho idealizou acriação do dia das crianças. Os deputados aprovaram essa idéia ficando assim, oficializado o dia 12 de outubro como o Dia da Criança pelo presidente Arthur Bernardes, por meio do decreto n.º 4.867, datado de 5 de novembro de 1924.

Mas, somente no ano de 1960, quando a Fábrica de Brinquedos Estrela fez uma promoção conjunta com a Johnson & Johnson para lançar a "Semana do Bebê Robusto" e aumentar a comercialização, é que a ocasião passou a ser comemorada. A estratégia logística funcionou, pois desde então o dia das Crianças é comemorado com muitos presentes!

Logo depois, outras empresas resolveram estipular a Semana da Criança, visando ampliar as vendas. No ano seguinte, os fabricantes de brinquedos optaram por escolher um único dia para a promoção e fizeram ressurgir o antigo decreto. A partir destes acontecimentos, o dia 12 de outubro se tornou uma data importante para o setor de brinquedos.

O dia 12 de outubro é também feriado nacional, pois coincide com o dia da Padroeira do Brasil - Nossa Senhora Aparecida - e, por isso, as crianças, além de ganharem presentes, ainda podem aproveitar para brincar e passear.

Mas esse dia não é importante somente em detrimento dos presentes, é importante dar atenção e carinho às crianças. Não podemos nos esquecer de que toda criança tem direitos garantidos por lei. Em 20 de novembro de 1959, foi proclamada a Declaração Universal dos Direitos da Criança, com a intenção de garantir à criança uma infância feliz.

Autor: Juscelino Tanaka e BrasilEscola.com

O Dia Da Criança No Mundo

Japão: O dia é comemorado em 5 de maio. Foi decretado feriado nacional em 1948, mas vem sendo celebrado desde antigamente. O quinto dia do quinto mês é tradicionalmente chamado de Tango no Sekku e era um festival para meninos. As meninas tinham seu próprio festival - Hina Matsuri, que significa a Festa das Bonecas no terceiro dia do terceiro mês. É hábito no dia das crianças as famílias soltarem enormes pipas em forma de carpa, simbolizando força e sucesso, fora de casa e colocarem bonecos de guerreiros famosos e heróis dentro de casa. Também neste dia, as famílias tomam banhos com raízes e folhas de íris, porque esta planta é considerada promotora de boa saúde e protetora contra o mal.

 

Nova Zelândia: Último domingo de outubro.

Budismo: o Dia das Crianças é comemorado no Solstício de inverno, em dezembro. Este feriado, instituído por Chögyam Trungpa Rinpoche celebra crianças e infância enfatizando o fato de que todas podem ser um rei ou rainha.

Turquia: Mustafa Kemal Aataturk iniciou esta comemoração na Turquia após a I Guerra Mundial. Ele amava as crianças e sempre dizia que "Crianças são um novo começo do amanhã". Ele dedicou o dia 23 de abril às crianças, e esta data é hoje celebrada como o Dia das Crianças, bem como a data da Fundação da República da Turquia.

 

Moçambique: Comemora-se no dia 1 de Junho o Dia Internacional da Criança. 1 de junho foi instituído Dia Internacional da Criança para assinalar o dia em que muitas crianças de tenra idade foram barbaramente assassinadas a sangue frio pelas forças nazis em Junho de 1943.

 

Dia Mundial Da Criança

•* Ao contrário do que muitas pessoas pensam, o Dia Mundial da Criança não é só uma festa onde as crianças ganham presentes.

•* É um dia em que se pensa nas centenas de crianças que continuam a sofrer de maus tratos, doenças, fome e discriminações.

* Sabia que o primeiro Dia Mundial da Criança foi em 1950?

*• Tudo começou logo depois da 2ª Guerra Mundial, em 1945. Muitos países da

* Europa, do Médio Oriente e a China entraram em crise, ou seja, não tinham boas condições de vida.

* As crianças desses países viviam muito mal porque não havia comida e os pais estavam mais preocupados em voltar à sua vida normal do que com a educação dos filhos. Alguns nem pais tinham!

* Como não tinham dinheiro, muitos pais tiravam os filhos da escola e punhamnos a trabalhar, às vezes durante muitas horas e a fazer coisas muito duras.

* Sabia que mais de metade das crianças da Europa eram analfabetos? E também viviam em péssimas condições para a sua saúde.
* Em 1946, um grupo de países da ONU (Organização das Nações Unidas) começou a tentar resolver o problema. Foi assim que nasceu a UNICEF.

* Mesmo assim, era difícil trabalhar para as crianças, uma vez que nem todos os países do mundo estavam interessados nos direitos da criança.

* Foi então que, em 1950, a Federação Democrática Internacional das Mulheres propôs às Nações Unidas que se criasse um dia dedicado às crianças de todo o mundo.

* Este dia foi comemorado pela primeira vez logo a 1 de Junho desse ano!

* Com a criação deste dia, os estados-membros das Nações Unidas, reconheceram às crianças, independentemente da raça, cor, sexo, religião e origem nacional ou social o direito a: afeto, amor e compreensão; alimentação adequada; cuidados médicos; educação gratuita; proteção contra todas as formas de exploração; crescer num clima de Paz e Fraternidade universais.

* Sabia que em só nove anos depois, em 1959 é que estes direitos das crianças passaram para o papel?

* A 20 de Novembro desse ano, várias dezenas de países que fazem parte da ONU provaram a "Declaração dos Direitos da Criança". Trata-se de uma lista de 10 princípios que, se forem cumpridos em todo o lado, podem fazer com que todas crianças do mundo tenham uma vida digna e feliz.

* Claro que o Dia Mundial da Criança foi muito importante para os direitos das crianças, mas mesmo assim nem sempre são cumpridos.

* Então, quando a "Declaração" fez 30 anos, em 1989, a ONU também aprovou a "Convenção sobre os Direitos da Criança", que é um documento muito completo(e comprido) com um conjunto de leis para proteção dos mais pequenos (tem 54 artigos!). Estão escritos de uma forma mais simples para tu os perceberes melhor.

* Esta declaração é tão importante que em 1990 se tornou lei internacional.

Dia Universal Da Criança

Muitos países comemoram o dia das Crianças em 20 de novembro, já que a ONU (Organização das Nações Unidas) reconhece esse dia como o dia Universal das Crianças, pois nessa data também é comemorada a aprovação da Declaração dos Direitos das Crianças. Entre outras coisas, esta Declaração estabelece que toda criança deve ter proteção e cuidados especiais antes e depois do nascimento.

FONTE: CENTRO MUNICIPAL DE ESTUDOS E PROJETOS EDUCACIONAIS JULIETA DINIZ – CEMEPE.