JUSTIFICATIVA: A comemoração da “SEMANA DA PÁTRIA”, representa uma importante fonte de estímulos ao civismo, propiciando assim, a oportunidade de:
- Formar na criança o conceito Pátria;
- Despertar o sentimento de patriotismo;
- Formar atitude de respeito aos símbolos do Brasil;
- Desenvolver a compreensão do passado histórico e da significação da data “ Sete de Setembro”.

OBJETIVOS:
- Compreender a razão dos festejos da Semana da Pátria;
- Refletir sobre o que é ser patriota;
- Comemorar as datas cívicas do nosso país;
- Incentivar o amor à Pátria;
- Conhecer melhor a nossa história;
- Valorizar os símbolos da nossa Pátria;
- Identificar os símbolos nacionais;
- Reconhecer a Bandeira como símbolo da Pátria;
- Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós, cidadãos;
- Valorizar a escola como participante de grandeza da Pátria;
- Despertar o civismo e o senso crítico através dos conteúdos propostos pelo Hino Nacional;

SUGESTÕES DE ATIVIDADES: Conversas, debates e discussões sobre:
- O que é Pátria;
- O que aconteceu no dia 7 de setembro;
- A figura de D.Pedro I;
- Os símbolos da Pátria: a Bandeira, as Armas, o Selo, Hino;
- O grito da Independência;
- A vida no Brasil antes e depois da Independência;
- Textos informativos, literários, poéticos;
- Textos coletivos;
- Álbum;
- Vídeos;
- Hinos: Nacional, da Independência;
- Pesquisas;
- Cartazes de fatos da época alusivos ao fato histórico;
- Linha de tempo do Descobrimento à Independência, da Independência aos dias atuais;
- Jogral;
- Dramatização;
- Poemas e diálogos de temas nacionais;
- Mural de notícias de jornais e revistas sobre a data cívica;
- Uso de mapas para a localização do Brasil;
- Confecção dos Símbolos Nacionais (pintura, desenho, recorte e colagem);
- Concurso de poesia;
- Seleção de canções patrióticas e populares:
- Canção do Soldado,
- Eu te amo meu Brasil;
- Confecção de:

* bandeirinhas com as cores nacionais;

* Bandeira do Brasil;
* Cata-ventos;

* Estrelas e outras figuras-símbolo em verde e amarelo, distintivos em azul, branco, verde e amarelo;

* Viseiras para o desfile.

Informática: digitações no Word e ilustrações no Paint/Word.
Mural: "Vultos da História do Brasil"
Dividir a sala em grupos, sendo que cada um deles deverá pesquisar a biografia das pessoas mais importantes da Independência do Brasil e colocar no Mural "Vultos da História do Brasil".
Pesquisa: Propor às crianças que pesquisem nomes de pessoas que vêm elevando o nome do Brasil com seu trabalho, seja no esporte, artes, etc.
Produção Textual: Lançar um concurso de produção de texto: "Brasil Pátria Querida". Pode-se confeccionar um livro reunindo todos os textos produzidos e ilustrados pelos alunos.
Sete de setembro, data tão festiva, foi a independência desta terra tão querida. É uma grande data para o meu Brasil , que hoje está liberto e cheio de encantos mil. Viva, viva, viva a independência do Brasil!

Gincana Para a Semana da Pátria
1.Cidadania se aprende com exercícios de participação. Uma gincana requer trabalho de equipe, envolvimento, que todos se integrem e participem ativamente.

2. Cooperação: ter clareza de que as idéias que vão direcionar o trabalho não serão de competição, mas de cooperação. As tarefas terão esse objetivo.

3. Aprender brincando: o que se deseja é favorecer o envolvimento da comunidade (crianças, adolescentes, jovens, adultos, idosos) em torno de uma busca comum: crescer na consciência de que é cidadão quem participa e se envolve.

4. Indignação geradora de transformação: a indignação dos descontentes não pode ficar sufocada, mas gerar energia para buscar mudanças, para decidir a lutar e trabalhar coletivamente pelas mudanças que se deseja. Entender indignação como sinônimo de trabalho ativo e não de algo desordenado.

5. Pontuação e premiação:Ao contrário de estimular a competição, estimular a cooperação e a alegria da participação. Exemplo: pontuar pelas atitudes: a equipe que mais movimentou pessoas, que demonstrou mais alegria, criatividade.

Prêmio: Exemplo: as equipes recebem sementes para serem plantadas ao final da gincana. Exemplo de tarefas:

1 - Montagem das equipes (mistas, integrando idades)

2 - Escolha dos nomes – algo ligado ao espírito da gincana (consciência, união, solidariedade, cooperação, respeito, amizade...).

3 - Exemplos de tarefas:

- Entrevista com uma pessoa da comunidade, de mais ou menos 60 anos, para perguntar como era o voto no Brasil quando ela era jovem (com que idade era permitido votar, quem votava, que partidos existiam, como era o processo da eleição, o que havia de curioso...) e como isso evoluiu.

- Montagem de dramatização a partir de uma música, retratando o Brasil que temos e o Brasil que queremos.

- Fazer uma paródia de música conhecida, e nela falar sobre a importância do voto.- Criação de uma camiseta, com mensagem que fale de cidadania, participação.

- Fazer um vídeo de cinco minutos com jovens de 16 anos, que vão votar pela primeira vez, falando de como estão se preparando para as eleições.

- Gravar 10 minutos de um horário político e contar quantos partidos apareceram. Apresentar uma lista das propostas possíveis de se realizar e das que são só promessas.

- Entrevistar uma ONG ou algum grupo da comunidade para conhecer qual trabalho social realiza e depois apresentar.- Encaminhar cinco crianças para fazerem o registro de nascimento.

- Cada equipe organizar faixas, bandeiras e formar blocos com os excluídos da comunidade, dando voz àqueles que muitas vezes ficam esquecidos.

FONTE: http://bancodeatividades.blogspot.com/2009/09/independencia-do-brasil.html

Antes de partir para Portugal, Dom João VI esvaziou os cofres do Banco do Brasil, levando quase todo o ouro para Portugal e deixou Dom Pedro como príncipe regente.
Os portugueses, porém, não gostaram da permanência de Dom Pedro no Brasil, pois queriam que o Brasil voltasse à posição de colônia.
Os brasileiros elaboraram, então, um documento, assinado por milhares de pessoas, pedindo a sua permanência no Brasil. Dom Pedro se mostrou favorável à solicitação:
- Como é para o bem de todos e felicidade geral da nação, diga ao povo que fico.
Esta declaração de Dom Pedro foi feita no dia 09 de janeiro de 1822, data que ficou conhecida como o Dia do Fico.
Dias depois, Dom Pedro formou seu ministério, nomeando para ministro do Reino José Bonifácio de Andrada e Silva.
Como as ameaças de Portugal continuaram, Dom Pedro que fora controlar conflitos entre brasileiros e portugueses na província de São Paulo, anunciou, às margens do riacho Ipiranga, em São Paulo, no dia 07 de setembro de 1822:
“Brasileiros, as cortes de Lisboa, querem escravizar-nos. De hoje em diante, nossas relações estão quebradas. Nenhum laço nos une mais, estamos separados de Portugal.”
Puxando a espada gritou:
Independência ou morte!
No dia 12 de outubro de 1822, Dom Pedro foi aclamado imperador do Brasil com o nome de Dom Pedro I.

ATIVIDADES

1.Você concorda com a atitude de Dom João VI, ao esvaziar os cofres brasileiros, quando foi para Portugal? Por quê?
2. Na sua opinião, por que era interessante para Portugal transformar novamente o Brasil em colônia?
3.Quem foi nomeado por Dom Pedro como ministro do reino?
4. O que Dom Pedro fazia em São Paulo quando gritou “Independência ou morte!”?
5. Em que dia, mês e ano foi declarada a Independência do Brasil?
6. Quanto tempo faz que isso aconteceu?

História: Questionário

1)- Com que fato começou a hitória da nossa Pátria?
2)- Quem descobriu o Brasil e em que data?

3)- Como eram os navios antigamente?

4)- A navegação era feita perto ou longe da terra?

5)- Que nomes o Brasil recebeu?

6)- Por que recebeu o nome de Brasil?

7)- Quem habitava o Brasil quando foi descoberto?

8)- Quem escreveu uma carta ao rei de Portugal dando a notícia do descobrimento da nova terra?

9)- Quando começa e até onde vai o período do Brasil Colônia?

10)- Qual o período que começa com a Proclamação da Independência e vai até a Proclamação da República?

11)- Que aconteceu depois do Descobrimento do Brasil?

12)- Que fez o rei de Portugal em 1530?

13)- Quem comandava essa expedição e que trazia com ela?

14)- Como se chamou a povoação fundada por Martim Afonso de Sousa?

15)- Que fizeram os colonos?

16)- Quais as outras povoações fundadas por depois?

17)- Copie as frases separando as que se referem às expedições exploradoras das que se referem às expedições guardas-costas:
a)- Vieram em 1501 e em 1503.
b)- Combatiam os navios franceses que carregavam pau-brasil.
c)- NÔo conseguiram afastar os navios franceses do nosso litoral.
d)- Foram organizadas para conhecer melhor a terra descoberta.
e)- Foram as primeiras expedições que vieram ao Brasil.
f)- Eram comandadas por Critóvão Jacques.
g)- Vieram em 1516 e em 1526.

18)- O que fez Dom João III para colonizar e povoar o Brasil?

19)- O que eram as capitanias?
20)- O que eram os donatários?

21)- Por que as capitanias eram hereditárias?

22)- Quantos eram as capitanias e quantos eram os donatários?

23)- Quais foram as dificuldades que os donatários enfrentaram?

24)- Quais foram as capitanias que prosperaram? Por quê?

25)- Complete as frases:
a)- As quinze .......................foram doadas a doze....
b)- Alguns..........................receberam duas ou mais..
c)- Os..............................enfrentaram muitas dificuldades.

26)- Faça um mapa do Brasil, colocando as capitanias hereditárias:


FONTE:
http://bancodeatividades.blogspot.com/2009/09/independencia-do-brasil.html

1- O SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO (Cordel)

Autor: Daniel Fiuza

Monteiro Lobato criou
A globo bateu o martelo
A boa novela voltou
Com doce e caramelo
Sítio que o povo chamou
De pica pau amarelo.

Nossa vó é dona Benta
Senhora muito simpática,
Com ela ninguém inventa
Por ela ser sistemática
Em volta a turma se senta
Pra resolver problemática.

Tia Nastácia é doceira
Faz muita coisa gostosa
Além de ser cozinheira
Conta história e prosa
Dos seres da capoeira
E de princesa formosa.

Lá tem a boneca Emilia
Mandona inventadeira
Na historinha ela brilha
Faz pirraça é faladeira
Deixa todos numa pilha
Irreverente encrenqueira.

Pulando com uma perna só
Feliz o saci vai aprontando
Viaja no redemoinho de pó
Com seu cachimbo fumando
Quem conta isso é nossa vó
E a gente vai acreditando.

O porco marques de rabicó
Com medo vive escondido
Se manda quer viver só
Por tia Nastácia é escolhido
Mas a Emilia não tem dó
Vive no pé do perseguido.

Quem cuida dos animais
É um homem de muita fé
Pra fazer tudo é capaz
Ele é o tio Barnabé
Conta historias demais
Da cuca saci e jacaré.

Ainda tem o burro falante
Que La Fontaine emprestou
Nessas fábula interessante
Ele é um filosofo palrador
Um intelectual importante
Que lá no sítio chegou.

A cuca é uma feia bruxa
No formato de um jacaré
No caldeirão ela puxa
As maldades de má fé
Sua magia estrebucha
Mas o que faz não dá pé.

O Visconde de sabugosa
Na biblioteca vai vivendo
Tem a sabedoria formosa
Todos os livros vai lendo
Sua cultura fica pomposa
E seu talento aparecendo.

A menina Narizinho
Esperta e muito sapeca
Com o nariz arrebitadinho
Ela é a dona da boneca
Se junta com o Pedrinho
Não deixa cair à peteca.

Da cidade vem o Pedrinho
Gosta do banho no ribeirão
Aventureiro e espertinho
Mas tem um bom coração
Vai se juntar com Narizinho
Para explorar o sertão.

Cordel baseado no livro do inesquecível escritor Monteiro lobato, e sua adaptação para a televisão.

SITIO DO PICA PAU AMARELO (Poesia)

Autor: Galuchi

Uma família muito da deliciosa
Com façanhas às vezes meio malucas.
Artes infantis mil por aqui e ali
Sabedoria do Visconde de Sabugosa
Artimanhas sem parar do Saci
Imaginem haver duas cucas.

Encontramos nessa grande família
Diversão de toda maneira...
Cabelos de palha, a Emilia
Aprontava que quase não aguenta
A Senhora Encerrabodes de Oliveira
Conhecida vovó doceira dona Benta

Não faz mal a ninguém, o Quindim
Hipopótamo grande e bonzinho
Doce de Nastácia devorado sem dó
Pelo guloso e moleque Pedrinho...
Reinação de Narizinho, enfim...
Vão ficar do tamanho do Rabicó!

Quem imaginaria um burro conselheiro?
Um Barnabé do roceiro fiel retrato
Verdadeiras aulas de vida sem lero-lero...
Aritmética, Geografia, jeito bem brejeiro
Maravilhas do Pica Pau Amarelo...
Do genial e criativo Monteiro Lobato.